北师大版生物中考复习提纲
第1章生命的世界
*1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。
*2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。
3、生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
*4、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。
5、生物能适应环境，也能影响和改变环境。
6、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素（如：阳光、空气、水分、土壤等）和生物因素。
第2章探索生命
1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。
2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
3、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。
4、实验法是现代生物学研究重要方法，其它方法如：观察法、调查法、比较法、文献法。
5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。
第3章细胞是生命活动的单位
*1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。
*2、光学显微镜的结构（图教材P34）
*3、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3mm为止。
*4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。
*5、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色（一般用碘液）
动物细胞的基本结构和功能
*6、细胞膜：保护；控制物质进出细胞
细胞质：与外界物质进行交换；内有线粒体等
细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所
植物细胞的基本结构和功能
*7、细胞壁：保护和支持
细胞膜：保护；控制物质进出细胞
细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等
细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所
（动、植物细胞结构图：教材P39、P42）
*8、动、植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。（教材P43动、植物细胞结构比较图、动、植物细胞结构比较表）
9、液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的能使细胞呈现出颜色。细胞质中的线粒体，使细胞内的有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。细胞质中的叶绿体，利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。
10、较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
11、细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细胞分裂时，首先是细胞核一分为二。
*12、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
13、细胞中的物质：无机物（水、无机盐）不含碳，不能燃烧；分子比较小。有机物（糖类、脂肪、蛋白质、核酸）含碳，能燃烧；分子比较大。
14、细胞核中的染色体主要成分：DNA和蛋白质。特点：每一物种内都有定恒定数目的染色体。（例如：人的染色体23对）
第4章生物体的结构层次
1、许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，受精卵是精子和卵细胞融合而成的一个细胞。
2、在生物的生长发育过程中，其中绝大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。
3、由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称组织。
4、动物体基本组织的比较：（图教材P59）
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
主要结构
特征
细胞排列紧密，细胞间质少
细胞排列疏松，细胞间质发达
主要由肌细胞构成
主要由神经细胞构成
功能
保护、分泌
支持、连接、保护、营养等
收缩、舒张等
接受刺激、产生和传导兴奋
5、植物体基本组织的比较：（图教材P60）
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
功能
分裂增生，不
断产生新细胞
主要起保护作用
储存营养物质
输送营养物质
6、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
7、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
*8、动物体的结构层次：
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
*9、植物体的结构层次：
根
器官
组织
细胞
分生组织营养器官茎
植物体
保护组织叶
营养组织花
输导组织生殖器官果实
种子
第5章绿色开花植物的生活方式
第1节光合作用
*1、叶片的结构（丛书P24）
表皮表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用
（上、下）保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体
叶肉
栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多
海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少
叶脉
具有支撑作用
具有输导作用
导管：输送水和无机盐
筛管：输送有机物
*2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P71—72）
实验步骤：1）植物黑暗处理2）叶片部分遮光3）光照4）酒精脱色5）清水漂洗
6）碘液显影（对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽）
实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。
实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
3、“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P72—73）
实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。
实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。
4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验（教材P73—74）
实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。
实验结论：光合作用需要叶绿素。
5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验（教材P74—75）
装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。
实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。
实验结论：光合作用需要二氧化碳。
*6、光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要为淀粉）、氧气；
光
条件：光、叶绿素；场所：叶绿体。
叶绿体
*7、光合作用的反应式：二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气
8、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。
*9、光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。
*10、光合作用的意义：1）是生物所需的有机物的来源2）是生物生命活动的能量来源
3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定
11、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植。
第2节呼吸作用
1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。
1、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。
2、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。
线粒体
*4、呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量
5、呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
*6、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。
*7、光合作用和呼吸作用的区别：
光合作用
呼吸作用
进行部位
有叶绿体的细胞
所有活细胞
进行时间
白天
白天和晚上
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
物质变化
合成有机物
分解有机物
能量变化
储存能量
释放能量
第3节吸收作用
*1、植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度﹥周围溶液浓度时，细胞吸水
当细胞液浓度﹤周围溶液浓度时，细胞失水
*2、植物体根尖吸收水分和无机盐的主要部位：根尖的成熟区（根毛区）
*3、根毛细胞吸水的原理：根毛细胞液浓度﹥土壤溶液浓度
3、植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
4、无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。第4节蒸腾作用
1、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。
*2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。
*3、蒸腾作用的意义：1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤2）促进根吸收水分
3）促进植物体内水分和无机盐的运输。
第5节运输作用
*１、将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而下运输的。
*２、枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。
第6章绿色开花植物的生活史
第１节 种子萌发形成幼苗
玉米种子结构 种皮：保护种子的内部结构
胚芽：发育为茎和叶
胚
大豆种子结构 胚轴：发育为根与茎之间的连接部分
胚根：发育为根
子叶：两片，贮存养料
１、种子的结构 果皮和种皮：保护种子的内部结构
（图教材P、） 玉米种子结构 胚乳：贮存养料
玉米种子结构 胚芽：发育为茎和叶
胚
胚轴：发育为根与茎之间的连接部分
胚根：发育为根
子叶：一片，吸收转养料
２、大豆种子与玉米种子的比较
相同点
不同点
大豆种子
都有种皮和胚
无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片。
玉米种子
有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片
有机物：淀粉、蛋白质、脂肪
无机物：水分、无机盐
有生活力的、完整的胚
内部条件有足够的营养物质储备
*3、种子萌发的条件
停止休眠
适量的水分
外部条件充足的水分
适宜的温度
第二节营养器官的生长
1、根系的分类：
直根系：主根长而粗，侧根短而细。如：蚕豆、豌豆、芹菜、萝卜等的根系。
须根系：主根不发达，主要由不定根组成。如：小麦、玉米、葱、蒜等的根系。
2、根系的向性生长：向水性、向肥性、向地性。
*3、根尖的结构和功能
（图教材P）
根冠：保护
分生区：不断分裂产生新细胞
伸长区：根生长最快的部位
成熟区：根尖吸收水分和无机盐的主要部位
4、芽的分类
按位置分：顶芽、侧芽
按发育分：叶芽、花芽、混合芽
生长点：使芽轴不断伸长，发育为顶芽
叶原基：发育成幼叶
*5、叶芽的结构芽原基：发育成侧芽
（图教材P）幼叶：发育成叶
芽轴：发育成茎（节间）
第3节生殖器官的生长
花柄：
花托：
*1、花的基本结构
（图教材P）
花萼：由若干萼片组成。保护作用。
花冠：由若干花瓣组成。保护及招引昆虫的作用。
雄蕊
花药：内有花粉
花丝：
雌蕊
柱头雄蕊和雌蕊是花的主要部分
花柱
子房：内有胚珠
2、花的种类
两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。分为雄花和雌花。
无性花：一朵花中既无雄蕊又无雌蕊。
3、传粉的概念：花药里的花粉以一定方式传送到雌蕊柱头上的过程。
4、传粉方式：自花传粉、异花传粉
5、花粉粒萌发：花粉粒受到柱头表面的黏液的刺激，萌发出花粉管，穿过花柱，直达胚珠，释放出精子。
*6、受精作用（图教材P）：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
*7、果实和种子的形成
（图教材P）
受精后,花萼、花冠、雄蕊、柱头、花柱凋落
子房壁果皮
种子
胚珠
子房珠被种皮果实
受精卵胚
第7章绿色植物与生物圈
*1、绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物的光合作用，为所有生物生存和发展提供必需的食物和能量。所以，绿色植物是生产者。
2、绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。
3、绿色植物能促进生物圈中的水循环。森林涵养的水分一部分供给植物生长需要，一部分则成为地下水。
4、保护绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义。
5、覆盖地表而有规律的生活在一起的一群植物叫植被。我国的植被主要有：热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠等类型。
*6、西双版纳是我国著名的热带雨林自然保护区。
7、我国将每年的3月12日定为全国的“植树节”。
*8、“三北”防护林工程是我国十大生态建设工程的第一个巨大植物造林工程。
第八章人体的营养
第一节人类的食物
一、食物的营养成分
无机物：水、无机盐
包括有机物：糖类、脂肪、蛋白质、维生素
1、水：约占体重的60%~70%，细胞的主要成分，溶解体内的养分，运输到身体各部分。人体的各种生理活动都离不开水。，
2、无机盐：含量少，构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、缺钙会患佝偻病；铁（构成血红蛋白）缺铁会造成缺铁性贫血
3、蛋白质：构成人体细胞的基本物质，是生长发育、组织更新和修复的重要原料。
4、糖类：人体最重要的能源物质，也是构成细胞的成分；
5、脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；还与体温调节有关
6、维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。缺乏时，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，增强抵抗力。缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症
第二节食物的消化和营养物质的吸收
一、消化管和消化腺组成消化系统
消化管：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。功能：容纳、磨碎、搅拌和运输食物
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
功能：分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
二、食物的消化
1、探究唾液对淀粉的消化作用课本11—12页
2、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）
淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖
酶（胃液、胰液、肠液）
蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质氨基酸
胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）
脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸
3、营养物质的吸收：营养物质（水、维生素等）通过消化管黏膜上皮细胞进入血液的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
胃：部分水、酒精（非营养）大肠：少量水、无机盐和一部分维生素
小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
大部分脂肪成分被小肠绒毛的毛细淋巴管吸收；其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
4、小肠的结构特点：
1）消化食物和吸收营养物质的主要场所。
2）肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜
3）小肠适于消化、吸收的特点：
（1）最长；（2）内表面具有环形皱襞、小肠绒毛和微绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；
（3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；
（4）有各种消化液。
第三节合理膳食
1、营养评价2、饮食习惯和饮食结构影响营养状况3、均衡膳食要求：课本19页最后一段
4、青少年对营养的特殊需要5、哪看白癜风的医院比较好白癜风能痊愈吗
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